黨委理論學習中心組進行“不忘初心、牢記使命”主題教育第一次集中交流研討

2019-09-26

9月25日,學校黨委理論學習中心組進行“不忘初心、牢記使命”主題教育第一次集中交流研討,以“牢記宗旨性質,提升黨性修養”為主題,重點圍繞宗旨性質、黨性修養兩個方面內容展開。

集中交流研討由黨委書記何思清主持,省委主題教育第八巡回指導組成員田輝參加指導。何思清、潘魯生、苗登宇、苗新民、董占軍、韓世春6位同志分別結合思想和工作實際,交流學習體會,查找不足差距,提出改進措施。

何思清作交流發言。他指出,宗旨意識和黨性修養直接指向黨員領導干部的思想根子問題。思想政治受洗禮,是開展主題教育的目標任務之一。堅持思想建黨、理論強黨,以牢固的宗旨意識和堅定的黨性修養,凝聚辦學治校的強大力量,是主題教育取得實效的關鍵所在。作為黨員領導干部,要始終做到忠誠于黨不動搖、忠誠于民不動搖、忠誠于馬克思主義不動搖,真真切切受教育。個人在主題教育過程中,要堅決防止和糾正理論學習“走過場”、調查研究“空對空”、檢視問題“繞道走”、整改落實“捂蓋子”四種傾向,真學真研真抓真改。在主題教育及以后工作中,要堅守“五種情懷”,久久為功守好初心,即始終堅守公仆情懷、牢記為民宗旨,堅守育人情懷、堅持立德樹人,堅守務實情懷、聚焦主題主線,堅守奮進情懷、弘揚大學精神,堅守擔當情懷、踐行藝術使命。

潘魯生作交流發言。他指出,開展主題教育是貫徹黨的十九大精神的重要舉措,是我們黨堅持思想建黨、理論強黨,堅持自我革命、自我凈化、自我完善的重要舉措,是對黨員領導干部的宗旨意識、黨性修養的再塑造、再鍛煉。增強宗旨意識,加強黨性修養,是應對學校當前各種復雜形勢的重要保障。針對個人宗旨意識思想基礎不夠牢固,黨性錘煉不夠經常,加強理想信念教育的主動性不強等問題,將在主題教育過程中進一步學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想、筑牢思想基礎,樹牢宗旨意識、踐行群眾路線,堅持守正創新、解決問題矛盾,提振精神狀態、勇于自我革命。

苗登宇作交流發言。他認為,牢記黨的宗旨,堅守人民立場,堅持以師生為中心,是高校黨員領導干部應盡的職責和使命。必須發揮“關鍵少數”作用,帶頭抓好自身教育,堅定馬克思主義信仰,增強“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”。以有力有效的實際行動,推動解決分管領域內的突出問題。針對學深悟透不夠、對基層了解不深,解決實際問題的辦法不多等問題,將加深學思踐悟、努力做到知信行合一,對表對標、狠抓落實、改進作風見到實效,回歸主責主業、扎實做好分管領域工作,發揮專業特長、積極服務我省重大發展戰略和任務部署。

苗新民提交書面交流研討材料。他認為,作為一名黨員領導干部,必須始終牢記黨的宗旨性質,以人民為中心,全心全意為人民服務;必須始終堅持用正確理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作,在學習和實踐中不斷提升黨性修養;必須緊密結合學校實際,用習近平新時代中國特色社會主義思想指導辦學、謀劃發展,自覺做到在優作風、修品行、守紀律等方面率先垂范、以上率下。針對確實存在一些師生員工反映強烈、損害師生員工利益的突出問題,必須提高政治站位,從黨的宗旨性質和黨性要求的角度來審視,結合主題教育,明確時限、壓實責任,逐項銷號解決。

董占軍作交流發言。他認為,要深刻認識宗旨性質和黨性修養的重要意義,對標對表習近平總書記對主題教育的總要求,把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去,切實加強黨性鍛煉,提升道德修養,廉潔從政、立德修身、從嚴治家,守住共產黨人為人做事的基準和底線。對照黨章、對照初心使命、對照群眾期待,自己在宗旨意識與思想政治、使命感與精神狀態、責任意識與新發展理念落實等方面還存在一定差距。將加強理論學習、提高政治站位,強化責任意識、宗旨意識,認真探索新發展理念與單位發展實際的切合點,密切黨群干群關系、改善工作作風。

韓世春作交流發言。他認為,通過前一階段的集中學習和個人自學,對牢記宗旨性質、提升黨性修養有了更深一步的認識,牢記宗旨性質、提升黨性修養是必須大力弘揚的黨的優良傳統,是全面從嚴治黨的內在要求,是推動學校事業又快又好發展的重要保障,是加強基層黨組織和黨員隊伍建設的關鍵著力點。通過學習,經過深入思考和反思,進一步清醒認識到自身的宗旨意識堅持得還不夠好、黨性修養還需要加強。下一步,將加強學習、提升理論素養,牢記宗旨性質、樹牢群眾觀點,強化錘煉、提高黨性修養,聯系實際、改進工作作風,積極擔當、狠抓工作落實。

何思清對本次黨委理論學習中心組集中交流研討進行總結,指出本次交流研討主題明確,班子成員的發言聯系實際緊、找問題準、談體會深。交流研討達到了預期效果。何思清強調,在下一步主題教育中,班子成員要發揮好“頭雁效應”,發揮好“關鍵少數”作用,進一步增強開展主題教育的思想、政治和行動自覺,著重做好“四個表率”:一是堅持理論先行、學深悟透,作學習教育的表率。要帶頭制定落實個人自學計劃,帶頭讀原著、學原文、悟原理,帶頭參加各類學習教育活動,帶頭以普通黨員身份積極參加所在黨支部活動,帶頭營造愛學習、勤學習、善學習的理論學習風氣,影響帶動基層黨組織和黨員干部落實學習教育任務,真正將學習教育轉化為一場觸及思想、觸及靈魂的精神洗禮和黨性錘煉。二是找準問題、沉到一線,作調查研究的表率。樹立問題意識,堅持問題導向,細化調研工作安排。按照確定調研重點,暢通開門納諫渠道,明確談心談話要求,擦亮對照檢視鏡子,以“一桿子插到底”的勁頭,深入一線,深入基層,帶題尋計問策,把問題找準查實、把根源剖深析透。三是刀刃向內、對標對表,作檢視問題的表率。按照學校實施方案明確的“五聚焦”“四對照”的具體方面,采取自己找、群眾提、集體議、上級點等方式,廣開言路聽意見、積極主動領責任、對標先進找不足,從思想、政治、作風、能力、廉政等方面深刻檢視剖析。四是緊盯不放、即知即改,作整改落實的表率。班子成員既要帶頭對檢視的問題進行整改,又要組織分管部門和單位抓好專項整改落實,建立工作臺賬,加強上下聯通,實行銷號管理,以釘釘子精神抓好整改落實,以問題整改落實的成效體現主題教育實效。

學校黨委理論學習中心組成員參加集中交流研討。(黨委宣傳部)

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